Tathagat Eduteria

                                       स्कूली शिक्षा के उद्देश्य और पाठ्यचर्या क्षेत्र शिक्षा के स्पष्ट लक्ष्य होने चाहिए, और पाठ्यक्रम और समग्र शिक्षा प्रणाली को इन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए हर तरह से प्रयास करना चाहिए। इस एनसीएफ का यह पहला अध्याय स्कूली शिक्षा के उद्देश्यों का वर्णन करता है और पाठ्यक्रम के उन तत्वों की रूपरेखा तैयार करता है जो इन लक्ष्यों को प्राप्त करने में सक्षम बनाते हैं। हमारे देश की शिक्षा के लिए ये लक्ष्य एनईपी 2020 से लिए गए हैं। यह अध्याय एनईपी 2020 द्वारा परिकल्पित भारतीय शिक्षा के दृष्टिकोण को दोहराते हुए शुरू होता है, जिसमें शिक्षा के उद्देश्य और व्यक्तियों की विशेषताएं शामिल हैं जिन्हें ऐसी शिक्षा विकसित करने का प्रयास करेगी। फिर अध्याय एनईपी 2020 में प्रदान किए गए इस दृष्टिकोण को स्कूली शिक्षा के विशिष्ट उद्देश्यों में व्यवस्थित करता है जो एनसीएफ के लिए स्पष्ट दिशा प्रदान करता है, इसके पाठ्यचर्या तत्वों को संरेखित करता है, और शिक्षा प्रणाली के अन्य तत...

 ➤  NCF 2023 Page No. 41 1.8.2 सीखने के लिए उपयुक्त वातावरण सुनिश्चित करना स्कूलों को ऐसे स्वागत योग्य स्थान होने चाहिए जो छात्रों को आकर्षित करें। ये सुरक्षित और संरक्षित होने चाहिए. उन्हें शिक्षकों की जरूरतों का भी समर्थन करना चाहिए और उन्हें संबोधित करना चाहिए। गुणवत्ता, पर्याप्तता, और बुनियादी ढांचे का रखरखाव अक्सर एक अच्छे स्कूल और एक खराब स्कूल के बीच अंतर करता है, खासकर माता-पिता और समुदाय की नजर में। ए) बाहरी बुनियादी ढांचे को सुनिश्चित किया जाना चाहिए, जिसमें सीमा/परिसर की दीवार शामिल है; बुनियादी विद्यालय संरचना; खेल और सभा के लिए खुली जगह; पेड़-पौधे; और सभी के समावेश के लिए पहुंच। बी) इनडोर बुनियादी ढांचे में स्वच्छ, विशाल, अच्छी तरह हवादार कक्षाएँ शामिल होनी चाहिए; पुस्तकालय और प्रयोगशालाएँ; भोजन क्षेत्र और पीने के पानी की सुविधा; शौचालय; अर्ध-खुले और आंशिक रूप से छायांकित क्षेत्र; और पानी और बिजली की निर्बाध आपूर्ति। सी) बुनियादी ढांचे को सुरक्षा और समावेशन सुनिश्चित करना चाहिए। 1.8.3 शिक्षकों को सक्षम और सशक्त बनाना शि क्षकों को सभी शैक्षिक सुधारों का पथप्रदर्शक ...

 ➤  पाठ्यचर्या क्या है ? National Curriculum Framework  for School Education (NCF-SE) 2023 पाठ्यचर्या शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों के प्रति किसी भी संस्थागत सेटिंग में छात्रों के संपूर्ण संगठित अनुभव को संदर्भित करती है। पाठ्यचर्या को बनाने और जीवन में लाने वाले तत्व असंख्य हैं, और इसमें लक्ष्य और उद्देश्य, पाठ्यक्रम, सिखाई और सीखी जाने वाली सामग्री, शैक्षणिक शामिल हैं। अभ्यास और मूल्यांकन, शिक्षण-शिक्षण सामग्री (टीएलएम), स्कूल और कक्षा अभ्यास, सीखने का माहौल और संस्थान की संस्कृति, और बहुत कुछ। ऐसे अन्य मामले हैं जो पाठ्यक्रम और उसके अभ्यास को सीधे प्रभावित करते हैं या पाठ्यक्रम के अंतर्गत न होते हुए भी अभिन्न रूप से संबंधित होते हैं। इनमें शिक्षक और उनकी क्षमताएं शामिल हैं माता-पिता और समुदायों की भागीदारी, संस्थानों तक पहुंच के मुद्दे, उपलब्ध संसाधन और प्रशासनिक और सहायता संरचनाएं। हमारे देश भर में पाठ्यक्रम को भारत की विविधता में गौरवशाली एकता से अवगत कराया जाना चाहिए और उसके प्रति पूरी तरह उत्तरदायी होना चाहिए। एनईपी 2020 की कल्पना, जहां संस्थान और शिक्षक अत्यधिक स...

          राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 (एनईपी 2020) एक महत्वाकांक्षी नीति दस्तावेज है जिसका लक्ष्य है देश में सभी बच्चों के लिए शैक्षिक परिणामों में सुधार लाना। 1986 में शिक्षा पर पिछली राष्ट्रीय नीति के प्रकाशन के बाद से तीन दशक से अधिक समय हो गया है। इस अवधि में बहुत कुछ बदल गया है - जनसांख्यिकी और शैक्षिक पहुंच और उपलब्धियों में महत्वपूर्ण परिवर्तन; एक सूचना क्रांति; विशेष रूप से संज्ञानात्मक तंत्रिका विज्ञान, कंप्यूटर विज्ञान, गहन शिक्षा और कृत्रिम बुद्धिमत्ता जैसे क्षेत्रों में ज्ञान का विस्तार; वैश्विक आर्थिक और स्वास्थ्य झटके (2008, 20); और जलवायु परिवर्तन और पर्यावरणीय गिरावट की चुनौतियाँ। एनईपी 2020 का लक्ष्य इन परिवर्तनों पर सकारात्मक प्रतिक्रिया देना है और 3 वर्ष की आयु के बच्चों की शिक्षा से लेकर उच्च शिक्षा तक सभी स्तरों पर शिक्षा के लिए स्पष्ट सिफारिशें करना है। ए) एक 5+3+3+4 चरण डिज़ाइन। स्कूली शिक्षा को उन आयु समूहों के लिए सबसे उपयुक्त सीखने की शैलियों के आधार पर चार चरणों में विभाजित किया गया है - 3-8 वर्ष की आयु के लिए मूलभूत चरण, 8-11 वर्ष की आ...