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NCF 2023 Page No. 41

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1.8.2 सीखने के लिए उपयुक्त वातावरण सुनिश्चित करना

स्कूलों को ऐसे स्वागत योग्य स्थान होने चाहिए जो छात्रों को आकर्षित करें। ये सुरक्षित और संरक्षित होने चाहिए. उन्हें शिक्षकों की जरूरतों का भी समर्थन करना चाहिए और उन्हें संबोधित करना चाहिए। गुणवत्ता, पर्याप्तता, और

बुनियादी ढांचे का रखरखाव अक्सर एक अच्छे स्कूल और एक खराब स्कूल के बीच अंतर करता है, खासकर माता-पिता और समुदाय की नजर में।

ए) बाहरी बुनियादी ढांचे को सुनिश्चित किया जाना चाहिए, जिसमें सीमा/परिसर की दीवार शामिल है; बुनियादी विद्यालय संरचना; खेल और सभा के लिए खुली जगह; पेड़-पौधे; और सभी के समावेश के लिए पहुंच।

बी) इनडोर बुनियादी ढांचे में स्वच्छ, विशाल, अच्छी तरह हवादार कक्षाएँ शामिल होनी चाहिए; पुस्तकालय और प्रयोगशालाएँ; भोजन क्षेत्र और पीने के पानी की सुविधा; शौचालय; अर्ध-खुले और आंशिक रूप से छायांकित क्षेत्र; और पानी और बिजली की निर्बाध आपूर्ति।

सी) बुनियादी ढांचे को सुरक्षा और समावेशन सुनिश्चित करना चाहिए।



1.8.3 शिक्षकों को सक्षम और सशक्त बनाना

शिक्षकों को सभी शैक्षिक सुधारों का पथप्रदर्शक होना चाहिए। इस प्रकार, शिक्षकों को हर संभव तरीके से सक्षम और प्रेरित किया जाना चाहिए। शिक्षकों की सहभागिता और प्रेरणा के लिए कुछ मुख्य बिंदु हैं:

ए) शिक्षा के उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए शिक्षकों को कक्षा की वास्तविकता पर सर्वोत्तम संभव तरीके से प्रतिक्रिया देने की स्वायत्तता होनी चाहिए। इसके लिए, उन्हें सही शिक्षण-अधिगम संसाधन, भौतिक वातावरण और व्यावसायिक विकास के साथ सक्षम किया जाना चाहिए।

इस स्वायत्तता के साथ-साथ, शिक्षकों में जवाबदेही भी होनी चाहिए, यह पूरी तरह से पहचानते हुए कि शिक्षा में जवाबदेही एक जटिल मामला है।

बी) छात्र सहभागिता और उपलब्धि को सक्षम करने के लिए उचित पीटीआर (पीटीआर: छात्र शिक्षक अनुपात) बनाए रखा जाना चाहिए।

सी) टीपीडी (Teacher professional development) शिक्षा प्रणाली का एक बहुत ही महत्वपूर्ण पहलू है, जो निरंतर सुधार सुनिश्चित करता है और इस एनसीएफ को लागू करने में महत्वपूर्ण होगा।

डी) जैसा कि एनईपी 2020 में बताया गया है, इस एनसीएफ के उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए सेवा-पूर्व शिक्षक शिक्षा को रूपांतरित किया जाएगा। इस एनसीएफ से जुड़ा शिक्षक शिक्षा के लिए राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (एनसीएफ-टीई) शीघ्र ही जारी की जाएगी।

इ) मुख्य शिक्षकों और स्कूल प्रधानाचार्यों की अपने स्कूल में लोकाचार और शैक्षिक प्रथाओं को सुनिश्चित करने में केंद्रीय भूमिका होती है जो इस एनसीएफ के उच्च गुणवत्ता वाले कार्यान्वयन को सुनिश्चित कर सकते हैं।

एफ) शिक्षा प्रणाली के शैक्षणिक और प्रशासनिक पदाधिकारियों को इसके कार्यान्वयन के लिए इस एनसीएफ की भावना को पूरी तरह से अपनाना होगा।


समुदाय और पारिवारिक जुड़ाव
बच्चों की अधिक समग्र शिक्षा और पालन-पोषण के लिए, माता-पिता और समुदाय की भागीदारी आवश्यक है। माता-पिता और समुदाय को जानबूझकर और व्यवस्थित रूप से शामिल किया जाना चाहिए, जिसमें अभिविन्यास बैठकें, नियमित अभिभावक-शिक्षक बैठकें और परिप्रेक्ष्य बनाने के लिए निरंतर संवाद शामिल हैं। माता-पिता और समुदाय के सदस्य भी संसाधन व्यक्तियों के रूप में कार्य कर सकते हैं। स्कूल प्रबंधन समितियाँ (एसएमसी) औपचारिक संरचनाएँ हैं, और इन्हें जीवंत भूमिका निभाने के लिए पोषित किया जाना चाहिए।
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